El artículo publicado online “La tecnología 3d, que se basa en principios físicos y ecuaciones matemáticas, permitirá a las máquinas ver como las personas”  abrió mi mente a nuevas experiencias, pues no podía dejar de pensar en cómo la era de la informática y la tecnología hoy, pleno siglo XX, intentan formar parte de nuestras vidas. Y tanto empeño ponen en lograr su objetivo que, hoy las máquinas parecieran tentarse en una obstinada maratón en donde la meta es lograr: sentir, percibir y atesorar recuerdos asociados a formas y contrastes.

          Es decir que; 

           “Científicos de la universidad de Purdue, en Estados Unidos, han creado un sistema de visión por ordenador que imita a la percepción humana de las figuras en tres dimensiones, publica la Universidad de Purdue en un comunicado. Las técnicas, llamadas mapeo de calor y distribución de calor, aplican métodos matemáticos para permitir que las máquinas perciban objetos en tres dimensiones, algo que hasta ahora no había sido demasiado fácil para los ordenadores. Según reconoce Karthik Ramani, profesor de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Purdue y autor principal de la investigación: “Los seres humanos pueden percibir formas en 3-D, pero eso no es tan sencillo para un ordenador”.

        El problema surge para las tecnologías puesto que los seres humanos asociamos a una nueva forma, otra forma que fue reconocida anteriormente. Pero no nos limitamos solo a esto, por el contrario esa asociación está cargada de sueños, anhelos, sentimientos… cosa imposible para las maquinas o robots.

          ¡Qué fantástica sensación le provocaría al genial Ray Bradbury saber que "La Pradera" es hoy metáfora de las nuevas tecnologías!  Un anticipado para su época!!!! Les propongo un fragmento de aquel cuento:

“Conocía exactamente el funcionamiento de la habitación. Emitía sus pensamientos. Y aparecía lo que pensabas” (…), “a no ser que estoy empezando a lamentar que hayamos comprado esa habitación para los niños. Si los niños son neuróticos una habitación como ésa” (...) “Uno de los usos originales de estas habitaciones era que pudiéramos estudiar los modelos que dejaba la mente del niño en las paredes (en 3d) y de ese modo estudiarlos con toda comodidad y ayudar al niño. En este caso, sin embargo, la habitación se ha convertido en un canal hacia…ideas destructivas, en lugar de una liberación de ellas” (…)

Lo que aquí se puede apreciar es como la tecnología intenta sustituir  los afectos y sentimientos del hombre, por la “comodidad” de una casa robótica…. La casa, el escenario perfecto para el hombre del siglo XX, quien aprecia las sensaciones en 3d

Pero…

“Lo que no conseguirá nunca la tecnología es sustituir el deseo humano de dormir o soñar arrullado por una historia”. (Mario Crespo)

Link del artículo: http://www.tendencias21.net/Un-sistema-de-vision-por-ordenador-imita-la-percepcion-humana-en-3-D_a6845.html

Proponemos resaltar en el blog la importancia de la interdisciplinariedad como relación que permite no solo la construcción de nuevos sentidos a partir de conocimientos que por mucho tiempo fueron considerados independientes y atomizados, como bien nos dice Alicia Entel en “escuela y conocimiento”, sino también a la potenciación de procesos que forman y desarrollan el pensamiento humano, el ser de una persona, que no sólo va a ver la realizad parcializada sino en su totalidad. Esto no refiere a lo general sino a, “todo”, a lo que es parte de la cultura, las ideas e inevitablemente lo que es para las personas, la educación. Como lo decía Platón cuando fundamentaba la teoría áurea “es imposible combinar bien dos cosas sin una tercera, hace falta una relación entre ellas que os ensamble, la mejor ligazón para esta relación es el todo. La suma de las partes como todo es la más perfecta relación de proporción”. De esta forma desde otros lenguajes podemos comprender con aportes matemáticos la elaboración de la perfección.

Queremos mostrar aquí cómo crear una

interdisciplinariedad favorece el camino para crear nuevas experiencias, significaciones, que nos ayude a construir grises de los blancos-negros, desde estas disciplinas tan separadas pero históricamente tan entrelazadas. Permitirnos el pensar de nuevas disciplinas ahora todas narradas, cantadas, escuchadas, dibujadas, en fin, articuladas como esencia de una obra de arte, de un principio vital y por qué no… de poder.
Nos persigue el deseo de aventurarnos en aquellos saberes y en aquellas formas de saber que de exactas tienen tanto como de intersubjetivas, entendiéndolas a ellas como propias del ser humano, al que se le mide su propia vida por tiempo real contrastado a la vez por experiencias tan ajenas a unos que suelen ser muy irreales. Trataremos de mostrar a esta articulación como algo muy importante pedagógicamente que invita a la literatura, a la imaginación y consecuentemente a la creación, que dé lugar también para mostrar la sensibilidad de las matemáticas, haciendo de ellas un nuevo lenguaje de interrelaciones que rompa estructuras y las moldee nuevamente. Y decimos transformar el lenguaje en uno que las enriquezca como
disciplinas y que lo reconozca aún más como elemento primordial y natural de la interacción social y cultural en la vida de las personas.
Pretendemos mucho, y en ello está provocar la extinción de lo sumiso, la desaparición de las cegueras eternas, movilizar el ser, insatisfacer el pensamiento, asaltar imágenes, sacudir ideas, producir la búsqueda, ablandar durezas, ser cómplices de encuentros y por sobretodo poner fin aquellos monstruos que persisten en seguir habitando el oscuro rincón de nuestras vidas… lo verdadero, lo real, las creencias, lo enmarcado, lo bueno, lo malo. Tratar con imprecisión lo universal establecido, lo medible, poner en cuestión los principios invariables y las variables también.
Hoy se plantea mucho el tema de desarrollar la creatividad en las aulas ya que esta beneficia la percepción de las personas, es decir, que ella provoca la sensibilidad, estimula aquellas sensaciones interiores que resultan de las impresiones materiales, es el acto de reconocimiento de las cosas.

Y si no es un intersticio ¿qué es? Ella misma, ciencia relativa o absoluta, sabe que se mueve en las minúsculas fibras del tiempo y del espacio. Y es allí donde encuentra su lugar de acción.
Entendemos a esos intersticios como lugares de acción, fisuras o huecos donde mirar, retrotraernos y actuar. 
Ellos son espacios de actuación, de libertad, en los cuales podemos desarrollar nuestros pensamientos mas elocuentes o las mas sagradas percepciones.
La literatura comparte con la matemática ese engranaje, ese lugar de encuentro en donde puede desarrollarse , pero también enriquecerse. Ambas huelen fragancias comunes, gustan sabores compartidos y tocan melodías en concordancia.
MANSILLA, Patricia Gisela.

Infinito.Nuestro lugar en el mundo... 

Artista: Yayoi Kusama